为深入贯彻“以学生为中心”教学理念，全面提升全科住培师资教学能力，近日，我院全科专业基地组织开展为期两天的教学能力竞赛。本次竞赛紧密围绕《住院医师规范化培训内容与标准（2022版）》，创新实施“分层翻转课堂”模式，覆盖全体16名住培学员及52名全科师资，实现“全员参与、精准施教、教学相长”的显著成效。通过“分层教学+双轨点评”模式实现教学能力大练兵。本次竞赛既是学员临床思维的试金石，更是师资队伍建设的助推器，为全科教学内涵提升注入强劲动能。
创新赛制设计-分层教学靶向培养
学员年级分层：高年级学员（2-3年）聚焦教学查房实战，以病房真实病例为核心，独立完成从教案撰写、PPT制作到床旁查房的完整流程。低年级学员（1年）侧重病例讨论能力，通过典型社区慢病案例，训练信息整合与诊疗决策思维。师资场景分工：病房师资团队主导教学查房，强化疾病诊疗及急危重症处理能力；门诊/社区师资团队深耕病例讨论，突出基层诊疗与医患沟通特色。
查房实战
赛程亮点纷呈-翻转课堂激活潜能
学员主体实践：各团队由1名师资指导3-5名学员，高年级组完成《冠心病合并心衰教学查房》等4项查房演示，低年级组开展《社区高血压规范化管理》等4项病例讨论。学员全程主导教学设计、授课实施。师资转型为“点评导师”，精准分层指导：师资团队针对不同年级设定差异化目标，高年级侧重诊疗决策与临床思维闭环训练；低年级强化病例分析框架构建能力。
病例讨论
三维成果-奠定全科教学新基石
学员能力跃升：2022级学员吴剑桥主讲的《高血压教学查房》获评最佳教学组织奖，教学过程规范、教学设计精心、教学点评到位；2024级学员施敏豪主讲的《老年COPD的病例讨论》获最佳教学风范奖。通过鉴别诊断思维树锻炼学员的临床思维、双语教学、文献引用、课程思政、全科理念均在讲课中展现。
师资双轨成长显成效：竞赛特别设置“三阶点评”机制（指导师资初评-专家复评-科主任终评）。年轻教师通过三阶点评掌握“教学短板诊断法；教学主任庞磊创新“问题链导学法”，通过阶梯式提问引导学员自主探究；基地负责人韦艳红全程参与教学大赛并提出现场优化建议：“将临床思维、教学指南融入比赛中”，为教学创新指明方向。
专家点评
本次竞赛不仅是教学能力的淬炼，更是全科人才培养模式的创新实践。基地教学主任庞磊总结强调：“分层教学精准对接学员成长曲线，临床场景化教学筑牢基层胜任力根基。”全科基地将持续深化“教学-临床-社区”三维融合机制，为培养“能看病、懂管理、善沟通”的卓越全科医师注入新动能。基地将持续深化分层培养模式，将竞赛成果转化为日常教学规范，全力打造“理论-技能-人文”三位一体的全科医师培养高地，为医院住培质量提升贡献全科智慧。
(撰稿：全科 庞磊 编辑：宣传科 林然 审核：全科 韦艳红 宣传科 车琳 商常青)
