编者按
榜样是看得见的哲理，先锋是触得到的力量。为充分发挥先进典型示范引领作用，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，我院推出“医教先锋”先进模范人物事迹系列报道，集中展示他们的奋斗风采。
本期，让我们共同走近我院“三全育人”优秀集体——护理学教研室。
为深入落实立德树人根本任务，护理学教研室坚持把思想政治教育贯穿于护理人才培养全过程，着力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局。教研室立足护理学专业教学实际，聚焦师资队伍建设、教学能力提升、实践教学管理等重点环节，通过组织新教师试讲、开展研究生小讲课培训、举办系列教学研讨活动、规范和加强日常见习与生产实习管理等举措，持续提升教学质量与育人实效，推动三全育人工作走深走实。
一、严把师资准入关口，组织开展新教师试讲
教师是立教之本、兴教之源。为把好课堂教学“入口关”，教研室坚持组织新取得高教教师岗前培训证书的教师开展试讲考核。试讲前，教研室下发教学培训资料，内容包括课程定位、学情分析、教学目标设定、教案撰写、课件制作等环节，帮助新教师熟悉教学规范、明确教学要求。试讲中，新教师围绕护理专业核心课程内容，完整展示教学设计、课堂导入、重难点讲授、课堂互动、板书与课件运用等教学环节。由教研室和教学督导组成的评审组现场听课，从教学目标达成、教学内容组织、教学方法运用、语言表达、课堂驾驭能力、护理人文与思政元素融入等方面逐一点评，既肯定亮点，也指出不足，并提出具体改进建议。通过“以老带新、以讲促学”，使一批青年教师尽快熟悉了教学流程、站稳了讲台，教研室师资队伍的整体教学能力得到稳步提升。
护理学教研室召开临床教学工作会议
二、以赛促教砺真功，组织研究生参加小讲课比赛
为提升护理专业研究生的教学能力与临床带教水平，教研室组织在读研究生参加学院小讲课比赛。赛前，教研室多次组织专题辅导，从选题立意、教案设计、讲课逻辑、教态语言、时间把控、课件制作等方面对参赛研究生进行打磨，并安排经验丰富的教师进行模拟演练和现场点评指导。研究生全员参加竞赛，取得了二等奖1名，三等奖3名，优秀奖3名的好成绩。赛后，教研室认真组织总结复盘，把比赛成果转化为带教能力和教学改进的方向，真正实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，为护理专业培养了一批兼具临床能力与教学能力的复合型人才。
组织研究生开展小讲课培训
组织护理研究生开展病例讨论
三、丰富教学活动，夯实课堂教学主阵地
教研室坚持把教学活动作为提升教学质量的重要抓手，常态化、制度化开展系列教学活动。一是坚持集体备课制度，各课程组定期开展集体备课，明确重难点、共享教学资源，确保教学同质同标。二是坚持听课评课制度，教研室主任和督导专家分组听课，课后集中评议，以评促改、以评促建。三是深化课程思政建设，组织教师围绕课程思政元素挖掘、教学案例设计等开展专题研讨，把职业道德、人文关怀、责任担当等育人元素有机融入专业课堂，实现知识传授与价值引领相统一。四是开展教学业务培训与经验交流，围绕现代教育技术应用、新型教学方法、临床教学规范等内容进行专题培训，编写护理见习教案模板，审核每位见习教师的教案，并给予针对性指导。发挥老教师传帮带作用，促进青年教师快速成长。通过一系列教学活动的扎实开展，教研室教学氛围日益浓厚，教师教研能力和课堂教学质量持续提升。
本科见习教学督导现场
四、抓实实践教学，规范日常见习与生产实习
实践教学是三全育人的关键环节。教研室高度重视日常见习和生产实习管理，科学制定见习、实习计划，主动对接各临床科室，明确轮转安排、带教任务与考核要求，做到目标明确、责任到人。在日常见习中，引导学生熟悉病区环境、护理工作流程和专科操作要点，做到理论联系实际。在生产实习中，严格落实带教老师责任制，采取“一对一”或“一对多”带教方式，围绕病情观察、护理评估、操作技能、沟通交流、职业防护等内容开展床边教学，做到放手不放眼、操作有指导。同时，教研室加强实习纪律、安全防护、职业道德和人文关怀教育，定期深入临床一线巡查督导，及时了解学生思想动态、学习进度和生活情况，帮助解决实际困难，引导学生在一线实践中受教育、长才干、作贡献，切实做到知识、能力、素质协调培养。
护理研究生实践能力考核现场
下一步，护理学教研室将继续落实立德树人根本任务，持续深化“三全育人”工作格局，在师资建设、教学改革、实践管理等方面持续用力，不断提升护理人才培养质量，为学院和医院的高质量发展贡献教学力量。
（来源：教务科、编辑：宣传科 李健、一审：教务科 孙兆吉、二审：宣传科 车琳、三审：张娜）
